教育改革正在全国各地如火如荼的进行，数学课程改革是数学教育改革的重中之重；反映数学教育改革的各种比较研究层出不穷，本研究拟以中国人民教育出版社(A)版与美国天才教育数学教材从教材结构方面进行了比较研究。本课题采用文献分析法和调查研究法，对两种数学教材进行了如下的研究：首先，从文本的角度，比较了两种教材的表层结构(以教材栏目、图表、习题为例)和深层结构(知识与技能要素、过程与方法要素、情感态度价值观要素)，归纳总结了它们各自的特点和共同特点。其次，进一步对天才教育教材中的三角函数内容进行研究，寻找其特点。再次，基于两种教材，分别讲授“弧度制”，通过对部分师生的访谈，了解师生对两种教材的评价。通过上述研究，我们发现：(1)两种教材栏目丰富，各具特色；两种教材均设置了形形色色的图表，注重数形结合；两种教材在习题的题量、题型、素材等方面有差异；两种教材在知识结构方面存在差异。(2)天才教育教材最显著的特征是数学文化、数学探究、数学建模和数学应用。因此，该教材为我们实施新课程、体现新课程理念提供了很有价值的借鉴。(3)天才教育教材受到中国的高中学生和数学教师的喜爱，他们认为这样的教材教师教得轻松、学生学得愉快。最后，笔者对新教材的编写提出几点建议。