福建省的高中新课程改革自2006年至今已有8个半年头,细细探究便能发现在教材使用和教学中有些许的问题,值得探讨一番。这些问题包括在具体使用教材时,未能对必修与选修有正确的定位,必修课与选修课之间毫无区别,教学中未能对读法进行指引,缺少对赏析的引导,忽略了对语文素养的开拓,考试、测验取代素养的训练等都是选修课被必修化、边缘化的体现。针对以上出现的几个问题,虽不能一一解答,但其实,这些问题归纳起来就是关于必修课与选修课的教学处理的差异问题。本文试图以几篇相同的篇目被编辑于人教版的选修、必修和语文版的必修、选修之中的教学实践的思考和探索为基点,以课程标准和教材的编辑、设计意图为基础的指导,对比分析在教学实践中使用不同版本的教师对于处于不同位置(必修和选修)中的相同篇目的教学处理是否存在差异,是否处理得当。在课程与教学理论、语文课程与教学理论的指导下,审视高中语文必修课与选修课教学处理的差异。试图就如何做到对必修与选修问的教学处理差异有较为合理的把握提出自己浅薄的建议,寻求对必修与选修教学处理差异较为合理的把握,并进而提高课堂教学的有效性。