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同伴反馈组合模式对大学非英语专业学生英语写作能力的影响研究
【出 处】
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吉林大学
【发表日期】
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2022年01期
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本文主要从教师应对大班幼儿消极情绪（焦虑、生气、害怕、伤心）的应对策略及影响因素进行探究。主要运用观察法和访谈法,选取鞍山市两所五星级幼儿园的大班教师作为研究对象,进行事件取样观察,共收集到84个教师应对幼儿消极情绪的案例,对12名教师进行了访谈。本研究主要通过Fishier精确检验和案例分析来处理观察收集到的资料。通过Fishier精确检验,得出幼儿消极情绪策略类型在幼儿消极情绪诱因和场景上差异