汉语量词数量丰富、用法灵活。并且汉语中没有单复数的形态标记,量词便成为了一种很重要的语法标记。所以,量词是区分汉语与印欧语系的重要特征之一。汉语中量词的定名过程曲折、时间较晚,大体分为名量词和动量词,但依据不同的标准分类形式各异；日语量词(日语中称之为[助数词」)按其来源分为汉语系统量词、日本固有量词、和语量词和外来语量词。其中“汉语系统量词”在日语量词中占有很大的比例,这些词与汉语有着密切的联系,具有共性,但随着两个民族认知方式的改变、经济社会各方面的发展,使得汉语日语量词之间又产生了区别。量词在汉语和日语中既有共性又有区别,对日语为母语的学习者而言利弊共存。因此,对比教学就显得尤为重要。教学实践表明,对外汉语量词教学多在汉语学习的初中级阶段,鉴于此,本文重点以《汉语水平词汇与等级大纲》甲级词中的量词为主进行汉日对比。《大纲》甲级词中有63个量词,占甲级词的比例约为6.2%。笔者将这些量词按照语义用法基本相同、语义用法部分相同和语义用法不同三种情况展开详尽的对比。结合暨南大学华文学院中介语语料库,笔者对出现的偏误进行分析,在发现汉语日语量词区别与共性的基础上提出自己的教学思路：强调学生的对比意识；直观认识辅助学习；适当总结对比记忆；分清主次循序渐进。虽然方法简单且有待在更多的教学实践中得到完善,但对于部分量词教学而言可行性较高,以期对对日量词教学有帮助。