健美操课程资源作为实施健美操课程的条件,它的开发与利用是健美操课程改革的一个亮点,是当前扩大招生造成的教学资源短缺的情况下有效达成健美操教学目标的一个关键环节;健美操课程资源的开发与利用有利于拓宽健美操课程内容的广度与深度,并在一定程度上对教师的教学方式和学生的学习方式变革产生积极影响;也有利于优化健美操教学环境,加快健美操教学的重点、难点突破,提高健美操教学质量,培养学生的创新精神和实践能力,使体育教育专业的学生不仅能胜任健美操教学工作,还能从事其他的体育社会工作。本文采用文献资料法、调查法、电话访谈法、实验法等研究方法,以健美操课程资源及其开发与利用这一问题提出的研究背景、研究的重要性,作为研究的逻辑起点,从理论上探索开发健美操课程资源的原理与方法。在实践上,以全国东部、北部、南部、中部一部分高校的健美操教师、体育教育专业的学生为调查研究对象,对健美操课程资源及其开发与利用这一问题进行研究。实验采用非实验设计,重点考察体育教育专业学生对健美操课程资源应用的认识态度和学习效果的主观评价,以及充分利用各种健美操课程资源进行学习实践的学生与较少利用或没有利用的学生在健美操知识掌握程度、健美操创编水平上,健美操内容资源的把握水平,健美操教学实践水平上。研究结果表明:健美操教师和大部分体育教育专业的学生认为健美操课程资源开发与利用对于健美操课程实施很重要,但开发与利用的主动性和积极性尚待提高;目前影响健美操课程形成的主要课程资源依次是:健美操的内容资源(85.4%)、人力资源(82.8%)、网络信息资源(66.2%)、条件资源(43.7%)以及其他(21.5%)。因此,当前开发与利用这些健美操课程资源的水平都还较低。通过“课堂生成资源、网络资源、社会俱乐部资源”的实践应用,进行了分析和讨论,并得出如下结论:(1)健美操课程资源的合理利用,真正实现了课内外学练一体化,加强了理论与实践的结合,提高健美操教学效果,有效达成教学目标。(2)健美操课程资源利用促进了师生之间的交流、学生之间的互动协作,加深了学生对基本技术和技能、教学过程与方法的理解把握。(3)到社会健美操俱乐部实践,提高了体育教育专业学生的基本教学技能和健身指导水平。(4)健美操课程资源的应用丰富了体育教育专业学生健美操课的延伸内容,促进学生素材积累,满足他们未来发展需要。(5)健美操课程资源的应用改变师生学习方式,使学生从被动学习走向主动探索。(6)健美操课程资源的应用开阔了学生视野,丰富了学生的审美体验,激发学生的学习兴趣,培养了他们积极乐观的学习和生活态度。(7)健美操课程资源的开发与利用促进了健美操教师的专业发展。