改革开放特别是新世纪以来，贫困地区大龄女童教育问题开始突显，特别是处于初中义务教育阶段的女童的教育问题开始受到学术界的关注。随着近年来女童教育研究向关注性别公平及女童自身发展需要、改革课程的纵深方向发展，性教育越来越需要人们的研究。性是关系到个体身心健康发展的重要因素，尤其对于女性来说，它还是涉及妇女解放和男女平等的重要领域。性教育对于女童身心的健康成长、人格的完善、个体潜能的发掘等具有重要意义。而目前学术界对我国贫困农村初中女童性教育的研究极少。同时，就关于我国中学生性教育的研究来说，也存在着研究内容有待拓展、研究对象还需细分、研究方法有待改进、研究的理论基础有待加强、研究的价值取向有待澄清等需要进一步完善的地方。因此对贫困农村初中女童性教育进行研究具有重要的理论和实践意义。本文以社会建构主义理论和社会性别视角作为理论基础，采用文献研究法和以问卷调查为主、深度访谈为辅的综合研究方法，对重庆贫困农村初中女童性教育进行量化与质性的综合研究。本文基本探明了重庆贫困农村初中女童性教育现状及存在的问题，并在此基础上，借鉴国内外的相关研究和实践，探讨了重庆贫困农村初中女童性教育的目的、目标和内容，提出了解决重庆贫困农村初中女童性教育问题的对策和建议。全文共分为五章：第1章：文献综述。本章总结了上世纪七十年代末以来学术界对我国贫困地区大龄女童教育和我国内地中学生性教育研究的现状、特点以及需要进一步完善的地方。第2章：绪论。本章论述了本研究的研究目的、研究范围与内容、研究意义、研究方法、研究设想以及理论基础。第3章：重庆贫困农村初中女童性教育现状和问题分析。分为性生理／心理／行为与两性交往、性知识、性观念、家庭和学校性教育几个方面。调查研究表明，在性生理／心理／行为与两性交往方面，女童月经初潮年龄提前、性心理及性自慰体验较少、只有少数女生有关系亲密的男孩子。存在的问题是：女童对乳房发育存在一定的心理困扰、对与异性的亲密关系和性自慰方面的问题比较隐讳等。在性知识方面，总体上比较欠缺，而且分布不均衡。存在的问题是对月经期的卫生保健知识了解不全面；一些关于性器官的知识是错误的；怀孕／避孕及处理性冲动的知识欠缺；性病／艾滋病知识相当有限，使女童成为潜在的艾滋病易感染者；性侵犯的法律意识较淡；缺乏关于性对自身成长意义的认识；性知识获取途径错位。在性观念方面，总体上来说，比较复杂，比较落后。存在的问题是对于一些性心理和性行为缺乏正确的认识；女性性别刻板印象影响性别认同；两性交往的困惑较多；对于一些性社会现象的看法深受封建性观念的影响；部分女生对性问题不知道如何看待，容易被误导。家庭性教育方面的主要问题是：父母与女儿就性方面的沟通比较少，尤其是父亲几乎不与女儿交流性问题；而且性教育内容单一；家长性教育态度不当，观念保守。学校性教育方面的主要问题是：专业教师的匮乏；性教育内容单一；女童希望学校改进学校性教育。第4章：关于重庆贫困农村初中女童性教育的目的、目标、内容等基本理论的思考。性教育目的的价值取向是促进初中女童性素养的健康、全面、自由发展，同时满足社会发展对女童性素养的要求，促进个人发展与满足社会需求并重。性教育目的的涵盖性生理、性心理、性道德三个方面。并提出相关性教育的目标和内容以实现该教育目的。第5章：改善重庆贫困农村初中女童性教育的对策和建议。首要的是转变教育者对性教育的落后观念；根本对策是在中学单独开设性教育课程；加强性教育师资培训和培养是解决当前学校女童性教育问题的关键；同伴教育是值得探索的有效途径；加大性教育监管力度是女童性教育有效开展的有力保障；对家长特别是母亲进行家庭性教育指导是女童性教育的基础；发动和联合各种社会力量使各方面的教育力量形成合力，共同推动女童性教育的开展。