民族认同是指民族成员对其民族身份知悉和接纳的态度,包括本民族认同和中华民族认同。自尊是个体来源于一定社会标准下的对自身的接纳和认可,也是对个体的一种自我评价的态度。生活满意度是个体根据自己的生活标准对自己持续一段时间内生活质量的认知评价,是个体在这段时期或长期以来的生活状态的主观体验。本研究采用调查法,对广西四所大学551名少数民族大学生的民族认同、自尊、生活满意度的现状及其间的关系进行研究:首先对三个量表进行了信效度检验,再对回收有效数据进行独立样本T检验、方差分析、相关分析、回归分析以及中介效应分析,研究发现:(1)整体来看,少数民族大学生对本民族认同和中华民族认同的程度普遍较高,表现出较强的民族共同体意识和对中华民族大家庭的热爱;(2)在人口学变量上,少数民族大学生民族认同、自尊、生活满意度存在差异。成绩优秀、担任学生干部的少数民族大学生表现出更高的本民族认同、中华民族认同、自尊、生活满意度;来自城市的少数民族大学生与来自农村的少数民族大学生相比,其自尊水平、学业满意度更高,但学校满意度更低;艺术生比文科生、理科生拥有更强烈的中华民族情感;父母文化程度为大专、本科及以上的少数民族大学生其中华民族认同、中华民族评价、自尊、学业满意度比父母文化程度为小学的少数民族大学生高;(3)少数民族大学生民族认同、自尊与生活满意度之间相关关系显著。本民族认同、中华民族认同均与自尊显著正相关,自尊与生活满意度显著正相关,本民族认同、中华民族认同均与生活满意度显著正相关;(4)民族认同和自尊对生活满意度都具有显著的正向预测作用,自尊在民族认同和生活满意度之间起部分中介作用,民族认同能够直接预测生活满意度,也会通过自尊的中介作用间接预测生活满意度。