人教版初中《语文教师教学用书》是由课程研究所中学语文课程教材研究开发中编著的,编排内容丰富结构严谨,是众多科研教育工作者智慧的结晶。它在教师备课过程中和专业水平提高方面做出了很大贡献,所以在众多教师心中一直充当着权威参考书的角色。虽然现行人教版初中《语文教师教学用书》具有一定权威性,但美中不足的是其阅读部分教学建议的编写仍然存在着一定的问题。所以对阅读部分教学建议的编写进行梳理研究,也是在为《语文教师教学用书》编写的完善尽绵薄之力。对阅读部分教学建议进行研究,首先要在阐述教学建议内涵以及掌握国内外研究现状的基础上,对教学建议进行系统的文本梳理,并且通过对语文教师进行问卷调查与访谈的方式,找出教学建议存在的一些问题：内容过于单薄、结构比较松散、实用性不强、可操作性差等。教学建议应是为教师提供关于教学策略、关于学生的学科教学知识最强的模块,但无论从内容、结构、功能上都存在一定问题。可见,教学建议部分的编写确实有待改进。虽然教学建议的编写存在一些问题,但它的作用却不容忽视,所以从教师的“教”和“学”两个方面出发,论述教学建议部分的对教师课堂教学和专业水平的提高的作用与影响。教学建议的影响和作用如此巨大,教学建议的编写必须要有一定的依据：课程理论、课程标准、教科书、教学实际。考虑到教学建议的巨大作用以及梳理中发现的编写问题,根据其编写依据,可以对教学建议部分进行重新构建。重新构建的教学建议必须内容丰富充实,其中不但经典篇目要附有教学案例而且还有必要增加教学评价建议,对学生可能出现的疑惑还也得进行预设。为了达到结构上的清晰合理,教学建议需按照文体和知识学习类型进行编写。为了发挥教学建议的实用性和可操作性,重新构建的教学建议也应对教学重难点的提示、教学目标的落实、学生的课前预习指导做重新的规划。为了使构想更加具体形象使作者一目了然,所以必须对教学建议做具体设计,主要包括单元教学建议和具体篇目的教学建议。人教版初中《语文教师教学用书》编写质量的提高,阅读部分教学建议编写的完善不是一朝一夕能够完成的,只有更多专家和学者参与进来《语文教师教学用书》的研究才能更上一层楼。