近些年,随着我国经济迅猛发展,越来越多的农村剩余劳动力涌入城市,成为农民工。由于我国户籍制度的限制,以及城乡二元结构分割而造成的相关配套制度的滞后,农民工子女绝大多都不能随父母进城生活,缺少双亲的陪伴,由此成为了一群特殊群体：农村留守儿童。这些儿童因为亲情缺失等因素,使得他们的教育问题日益突出,在心理、学习、生活、德育等问题上出现了不同程度的问题。根据国家统计局的统计显示,我国2012年得城镇化率为52.57%,这说明我国还有接近半数的农村人口,而其中的农村儿童的教育问题不仅仅关乎儿童的家庭与自身的发展,同时也关系到我国构建和谐社会的进程,关系到国家的长治久安。笔者希望通过对四川省井研县实地调研的方式,深入农村了解农村留守儿童的心理、学习、生活以及德育等方面的现状,找出这些留守儿童在受教育过程中存在的问题,并结合当地实际情况,提出有针对性的建议。希望社会各界更加关注这群特殊的群体,支持农村留守儿童教育事业发展,构建更加完备的自我、家庭、学习、生活环境,使农村留守儿童能够健康快乐的成长。文章一共分为四个部分。第一部分为导论,主要介绍论文的写作缘由,研究目的与意义。其次,文献综述部分具体对农村留守儿童的定义、留守儿童在学习、生活、心理、道德方面的问题进行梳理,并对解决留守儿童教育问题的建议进行综述,最后进行文献评价。同时对相关理论进行介绍,详细说明了研究思路、方法以及文章的创新与不足。第二部分是对四川省井研县三江镇中心小学和三江镇初级中学的农村留守儿童现状进行问卷调查与分析。对现状的统计主要分为心理、学习、德育与生活方面。运用图表把问卷统计数据直观呈现出来,并对数据进行详细的分析说明。第三部分是对当地农村留守儿童出现的教育问题进行深层次分析,找出留守儿童在心理、学习、德育与生活方面教育缺失的原因。即：自身、家庭、学校、社会、政府因素。第四部分是针对当地农村留守儿童教育问题提出几点建议。建议分从自身、家庭、学校、社会、政府5个方面来提出,并最终得出本文的结论。