随着幼儿艺术教育研究工作的不断推进,艺术欣赏在幼儿艺术教育中的重要性越来越凸显,但幼儿艺术欣赏活动中仍存在很多问题,尤其是教师指导方面。本研究以Z幼儿园中班30名幼儿为研究对象,针对当前幼儿艺术欣赏的现状,对教师艺术欣赏指导进行探究。通过教育观察与访谈,了解当前幼儿艺术欣赏指导中存在问题,针对问题在已有研究理论的基础上进行行动研究,在实践的基础上总结、分析、反思、再实践,为教师指导幼儿艺术欣赏提供可行性建议。通过研究发现,幼儿艺术作品欣赏中教师指导应该以幼儿审美发展为视角进行开展,在案例设计、实施与分析的基础上,形成了具有可操作性的幼儿艺术欣赏指导,主要有:在幼儿审美注意形成阶段要根据幼儿审美心理发展需求选择欣赏内容、丰富艺术欣赏活动导入方式、创设艺术欣赏情境;在幼儿艺术欣赏感受阶段要注重视听与肢体动作的通感效用、要以文学作品和动画片为媒介进行欣赏、注重发挥游戏的价值、运用对话和对比的方法、注重艺术形式体验和情感体验;在审美判断形成阶段要鼓励幼儿充分参与、明确作品的审美意义。本研究通过在观察与访谈基础上进行的行动研究,沟通了幼儿艺术欣赏理论与实践之间的联系,为教师指导幼儿艺术作品欣赏提出了切实可行的建议。