【摘 要】
:
在我们的常识里,当我们相信的命题受到质疑时,我们作为负责任的认知主体,理应能为自己所相信的命题提供理由、为之辩护。然而,当我们为自己所相信的命题提供辩护、寻找能够支撑命题所需要的理由时,我们又不得不需要寻求另一个理由来为前一个理由辩护,如此一来,我们就踏上了一条寻找辩护理由的路途,无限后退、无穷无尽。知识论的回溯难题带来了一个很严重的后果——既然我们的知识需要辩护,而辩护的理由又陷入了无穷倒退,这
论文部分内容阅读
在我们的常识里,当我们相信的命题受到质疑时,我们作为负责任的认知主体,理应能为自己所相信的命题提供理由、为之辩护。然而,当我们为自己所相信的命题提供辩护、寻找能够支撑命题所需要的理由时,我们又不得不需要寻求另一个理由来为前一个理由辩护,如此一来,我们就踏上了一条寻找辩护理由的路途,无限后退、无穷无尽。知识论的回溯难题带来了一个很严重的后果——既然我们的知识需要辩护,而辩护的理由又陷入了无穷倒退,这也就意味着没有人能对任何命题有任何辩护,由之我们没有任何知识。对于大多数哲学家来说,这个结论都是不可接受的。无限回溯的问题引起了知识论学者的担忧,也成为困扰传统知识论学者们的一个难题。近年来,不同于解决知识论回溯难题的基础主义与一致主义的传统进路,美国知识论学者彼得·克莱因出一种崭新的辩护理论——无限主义。克莱因认为,辩护理由的结构应是无限而不重复的;只要一个命题拥有无尽且不重复的理由支持,该命题就可以获得完全辩护。无限主义者们提出了知识辩护的四项重要原则:避免独断原则、避免循环原则、推理产生辩护原则、辩护的语境要求原则。这些原则在很大程度上丰富和完善了无限主义的辩护理论。以无限主义的观点看,知识论回溯难题不是一个我们要去“解决”的难题;恰恰相反,我们应当按照知识论回溯难题所揭示的方式,一直源源不断地去为我们的知识寻求无限且不重复的辩护理由。无限主义的辩护理论一经提出,迅速引起了知识论学者的注意。一些知识论学者对无限主义的辩护理论产生了质疑,提出了反驳。克莱因则通过精细的论证,对这些反驳做出回应,以捍卫自己的观点。正是克莱因在面对各种批评与反驳的回应中,使得无限主义从原来不屑一顾的可能性变成了知识论学界讨论的一个热烈话题,也使得无限主义成为知识论领域中一个必须要认真对待的观点。
其他文献
<正>研究目的:国内外大量文献证明,注意控制能力与运动成绩密切相关,因此本研究以一般运动和生活中常见的步行动作作为研究对象,探讨不同注意控制能力因素与认知任务对步态特
合唱是一门独立的音乐表演形式。合唱的合字,带有拼、凑、结合的意思,因此合唱是团队整体发声、不同的多个声部发声,还包括文学、美学以及演唱者的个人心理、生理等诸多因素
高强高导Cu-Nb多芯复合材料是强度和导电率匹配得最好的合金之一,在脉冲磁体领域具有很大的应用潜力.从Cu-Nb复合材料的主要制备工艺、强化模型、强化机理、导电机理等方面综
<正>香港人和游客一向都深爱美味可口的港式美食。许留山财务总裁陈茂伟讲述了他如何应对挑战,确保在甜品市场能占一席位的故事。尽管店内人声鼎沸,但陈茂伟始终专注于面前那
不论是义务教育阶段还是高中阶段,数学运算素养都是学生发展所必须具有的素质.但由于不同学段里数学教学的内容、方法、难度都有所变化,数学运算素养的要求和培养上也存在着不小差异,因此从初高中衔接的角度进行高中数学运算素养培养的教学研究具有重要的实践意义.本文尝试从初高中衔接的角度进行高中数学运算素养的策略研究.首先从课标、教材和考纲三方面进行初高中数学运算的差异性分析,接着从教师和学生两个维度进行调查,
"作为方法"首创于1960年日本竹内好"作为方法的亚洲"的演讲,发展于沟口雄三的"作为方法的中国",经由孙歌"作为方法的日本"和陈光兴"亚洲作为方法"的引入,通过强调关注主体性
转变学习方式,培养学生学习素养,让学生学会学习是现代社会对教育提出的新要求。上海市教委正在推行的数字教材项目,正好为转变学生的学习方式,培养学生的学习素养提供了很好
为了提高低活性水淬高钛高炉渣的综合利用率,采用多固废协同激发的技术路线制备胶凝材料,通过正交试验确定了水淬高钛高炉渣-钢渣-石膏基胶凝材料的优化配比,并以原状水淬高
随着消费升级与市场变革,传统企业旺旺在经历初创辉煌后陷入“中年危机”,旺旺通过融合文化、创意与设计,重塑传统产业体系,使内部组织、产业链和渠道整体创意化、年轻化,推
采用磁控溅射技术在高速钢基体上制备不同含量的CrTiAlN梯度镀层,温度为600℃时研究镀层的抗热冲击性能,采用X射线光电子能谱仪和X射线衍射仪分析镀层成分及热冲击前后的相结构