近年来,韩国汉语教育低龄化发展趋势明显，随着韩国政府对小学汉语教育的重视，各地区的小学汉语教学工作顺利开展，但是针对某一地区的小学汉语教学情况的调查研究还很少，2012年韩国仁川地区教育厅引进汉教师志愿者开展汉语教学工作。我们作为其中的一员，在仁川地区小学担任汉语教师，工作期间对当地小学汉语教学情况有一定的了解。本文皆在全面呈现仁川地区小学汉语教学基本现状，近一步分析该地区小学汉语教学中存在的诸多问题，并根据地区特点和自身教学实践经验提出相应建议和解决对策。希望为下任教师提供经验，同时也希望中、韩双方政府都能够对这些问题高度重视，从而促进韩国小学汉语教育走向良性、健康的发展道路。本论文采用问卷调查法和访谈法，以韩国仁川地区六位小学汉语教师志愿者为调查对象，分别从学校、学生、教师、教材、教学情况几方面入手，调查汉语教学基本现状。了解到该地区小学汉语教学工作还处于初步发展阶段，教学现状比较复杂，存在学校对汉语教学不重视,汉语教学地位不高；师资配备缺乏；教材资源匮乏，教师自编教材质量不高；课时安排少；监督评估系统缺失，教学反馈不及时等方面困难和问题。进而我们提出相应对策、建议，即加强教师队伍建设，提高汉语教师自身素养；加强教材针对性，编写对韩教材；增加课时量，重视课时连贯性；建立双向监督测评，形成学校、家长、教师良性互动。