近年来,随着教育领域对专家型教师研究的关注,关于专家型中学化学教师的研究也逐步成为化学教育领域研究的重要主题之一。笔者通过对相关文献的梳理分析,发现已有关于专家型中学化学教师品质的研究中,大多重点关注专家型中学化学教师课堂教学行为、化学专业知识、化学教学技能、人格个性特征中的某一方面的品质。本文综合应用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,分析总结了专家型中学化学教师品质特征的基本要素并形成了基本理论框架,同时对作为个案研究对象的专家型中学化学教师所具有的品质特征进行了研究,旨在为专家型中学化学教师的评定和培养提供参考。文中选取重庆市两江中学正高级化学教师霍老师作为个案研究的对象,通过观察霍老师课堂教学情况分析了霍老师的行为品质;通过对霍老师的教案和学术论文的内容分析其化学教学和研究等方面的能力品质;通过问卷和访谈,分析霍老师所具有的知识品质特征和人格品质特征。本研究得出霍老师具有以下品质特征:1.知识品质特征:具有丰富的化学学科知识和理论知识;化学学科知识整合度高,具有良好的知识结构;2.能力品质特征:高水平的化学教育科研能力;敏锐的洞察力;很强的教学监控能力;很强的化学实验技能与化学实验指导能力;很强的化学教学创新能力和化学教学设计能力;3.人格品质特征:具有强烈的成就动机和坚定的教育信仰;具有强烈的自我主体意识和独立性品格;4.行为品质特征:具有娴熟的化学教学基本功和精湛的化学教学艺术;善于创设化学教学情境,引导学生主动探究与交流合作;热爱学生,重视学生未来的发展。