目的健康素养是个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确判断和决定,维持和促进健康的能力。本研究旨在评价上海市14-16岁青少年健康素养水平,分析影响健康素养水平的相关因素,为进一步开展青少年健康素养研究和青少年健康教育,健康促进提供参考依据。方法采用小组访谈形式调查上海市1所重点高中、2所普通高中、1所一般职业学校、1所职业卫生学校的高中(职校)一年级学生160名,共进行20组访谈,职业卫生学校访谈小组全部为女生,其它学校访谈小组男女生各一半；另抽取226名学生,应答开放式问卷；访谈录音和开放性问题答案转换成文本数据,利用MAXQD2进行分析。利用定性调查结果并参考相关文献编制青少年健康素养调查问卷,通过预调查对问卷进行考评,并整调整问卷。采用分层整群抽样方法抽取不同类型7所高中学校,对高中一年级1485名学生进行健康素养问卷调查；使用Epidata3.1录入问卷数据,使用SAS9.13进行统计分析,选用百分数法和综合评分法评价上海市青少年健康素养水平,利用百分比、均数、标准差描述健康素养水平；利用卡方检验、秩和检验、方差分析、回归分析分探索健康素养相关因素。结果1.上海市14-16岁青少年具备健康素养总体比例为8.69%；具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三个方面健康素养的比例分别是28.69%、11.38%和12.19%。访谈中发现学生对“健康”的理解不够全面,大部分学生对健康的理解更多关注身体和心理,对社会适应能力关注较少,有些学生还有错误的观点,定性与定量调查结果相互支持。2.根据青少年面临的突出问题将健康素养划分为七个领域,具有科学健康观比例为88.01%,传染病预防7.41%,慢性病预防为9.97%、心理健康为64.85%、生长发育与青春期保健为23.50%,安全与急救为25.45%,基本医疗为20.94%。学生在学习生活中比较关注的问题有：睡眠不足、饮食结构不合理、缺乏运动、视力问题、心理健康,很少关注传染病、慢性病、基本医疗方面。3.综合计分评价健康素养,分值范围0-100分,上海市青少年健康素养总体平均分为73.4±5.94;知识和理念平均分为74.9±7.63,健康生活方式及行为平均分为70.9±7.17,基本技能方面平均分为56.4±15.92；经过分析,学校类型、性别、学习成绩与健康素养水平有关联；重点和普通高中学生健康素养水平高于职业高中学生,女生健康素养水平高于男生,学习成绩好的学生有较高的健康素养水平。结论上海市14-16岁青少年健康素养整体水平较低,知识和理念方面相对其它两个方面较高,健康生活方式及行为和基本技能方面水平较低。学校类型、性别、学习成绩与健康素养水平相关联。学校,家长及社会各界应当注重培养青少年行为和技能方面素养。