词汇被公认为语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是思维的载体和语言的基础。语言学家Wilkins(1972)称：“没有语法，能表达的很少，没有词汇就什么也不能表达。”词汇是学生听、说、读、写语言技能的前提。词汇教学在英语教学中担任着重要的任务。然而，在日常英语教学中，词汇学习是令学生们头疼的难题。词汇教学的方法有很多，其中词块教学法受到越来越多的学者和专家的推崇。它是一种既注重语法结构又注重语言实际应用的词汇教学方法，在教学过程中，词块教学法把词块作为一个整体来教授，引导学生把注意力从个别单词转移到词块这个较长结构上，培养学生的词汇学习整体意识。作者所做的研究以“词块理论”为指导，在教学实践中研究两个问题：1)词块教学法能提高高中生的词汇能力吗;2)词块教学法可以培养高中生的词汇兴趣和策略吗？在研究中本人采用的主要研究方法和手段是SPSS16.0分析和问卷调查法。实验的对象是两个班的学生，两个班分为试验组和控制组。实验前，作者对所教两个班级学生的词汇综合运用能力进行了测试，结果表明没有明显差异。之后本人对实验组采用词块教学，对控制组采用传统的词汇教学法。在试验后的测试中，实验组学生的成绩明显高于控制组。在问卷调查中，实验组学生问卷表明实验组学生具有明显的词汇兴趣和策略。通过为期三个月的教学实验,实验前后测的数据和调查问卷的详细分析证明词块教学法能提高高中生的词汇能力，能培养学生的词汇学习兴趣和策略，词块教学法有助于提高英语词汇学习效率，从而提高英语教学质量。