随着新一轮课程方案与课程改革的深入推进,教师的教学从此进入培养学生学科核心素养的时代。为适应这个时代,目前A省B市X县L中学高二学生使用2018年秋编高中思想政治《文化生活》教材(人民教育出版社,2018年4月),是国家统编教材(以下简称高中政治《文化生活》教材)。如何实现旧体系教材与新课标有效对接,成为高中政治教师的重要考量。这就要求政治教师无论使用哪种版本教材,面对哪届学生,都需在继承与创新的辩证统一中更新教学理念,对教材内容进行整合与重构。高中政治《文化生活》教材由正文和辅助文两部分构成。辅助文虽不作为教材主体,但在教材中起到扩展和说明、培养学生思辨能力与分析解决问题能力等作用。但目前实际教学中出现教师运用辅助文形式略显单一等问题。为有效提高教学实效性,高中政治教师需正确把握辅助文和正文之间的内在联系,科学合理利用教材辅助文资源。因此,笔者以高中政治《文化生活》教材辅助文为研究对象,试图通过文献研究法、案例分析法、访谈法探析辅助文应用模式,分析辅助文在实际教学中出现的问题及原因,摸索有效应用辅助文于教学的对策,希望能为高中政治教师有效运用高中政治《文化生活》教材辅助文提供实质性参考并能引起广大高中政治教师对辅助文的重视。本研究由五个部分构成:绪论是对选题缘起、研究意义、国内外研究综述、研究方法及创新点的阐述。第一章是对高中政治《文化生活》教材辅助文的概述:主要对高中政治《文化生活》教材辅助文的涵义、内容、特点和意义进行论述;第二章是对实习期间高二政治教师运用辅助文教学案例的呈现及自身课堂实践的课例分析:案例主要是高二政治教师应用辅助文的课堂实录,并针对授课教师的访谈进行案例分析,课例是自身在总结前者经验基础上,精心设计的融各类辅助文为一体的教学设计并进行试讲,通过对当堂听课教师和学生的访谈结果进行教学效果分析;第三章根据课堂观察、教学案例和教师访谈,寻找出高中政治《文化生活》教材辅助文应用存在的主要问题分别为:教师应用辅助文徒有形式且形式略显单一、教师更多关注与考试有关的辅助文、学生对辅助文的认识存在偏差、学生没能养成分析与利用辅助文的习惯,并从教师、学生、教材及相关评价标准与机制四个方面对存在主要问题的成因进行分析;第四章结合高中政治《文化生活》教材辅助文应用存在的主要问题,提出对应的策略分别是:加强《文化生活》教材辅助文的分析与利用、提升《文化生活》教材辅助文与正文内容的整合与处理、注重《文化生活》教材辅助文资源的开发与拓展、增强《文化生活》教材辅助文教学案例的时效与创新、重视《文化生活》教材辅助文应用的多方合力。