在经济和文化全球化的形势下,我国迫切需要培养既有良好的英语交际能力又熟悉商务领域专业知识的复合型人才。为了适应形势发展的需要,从上世纪80年代开始，全国大部分高职院校开设了商务英语专业，借以培养社会需要的商务类人才。在商务英语专业的建设中，课程设置被放在了首要的位置。商务英语是专门用途英语的一个重要分支，其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。需求分析是确保专门用途英语(English for Specific Purpose)教学的先决条件，是课程设计的首要步骤，也是大纲设计、教材编写、教学评估的依据。因此需求分析对于商务英语教学研究显得尤为重要。本文旨在通过调查社会对于高职院校的商务英语人才的市场需求以及高职商务英语专业学生自身对于商务英语学习的需求，进而深入分析高职院校商务英语的课程设置。研究的调查对象是商业人员以及濮阳职业院校商务英语专业教师和商务英语专业学生，本研究所使用的调查手段是问卷和访谈。本文结合需求分析的相关理论，参照的Dudley Evans&St John’s Model需求分析模型，采用问卷调查来分析社会需求和学生学习需求，同时探讨课程设置与社会需求和学生学习需求的关系。本文的问卷设计基于Dudley Evans&St John’s Model的需求分析模型，同时涵盖了诸多文献中此类问卷的共性和特性。通过调查所得出的结论，针对濮阳职业学院的具体情况，我们将提出改善商务英语专业课程设置的建议。本次研究，一方面旨在为高职院校商务英语专业的发展方向提供有利的数据，另一方面也旨在为高职院校商务英语课程设置提供一定的依据，并且希望对整个高职院校商务英语专业的人才培养产生一定的指导意义。