我国目前的小学作文教学,由于受传统儿童观教育观及应试教育的影响,存在成人化的倾向。这种倾向不但严重影响了小学生作文的兴趣,导致小学生作文效率低下,儿童化缺失,而且影响了小学生人格的形成,使小学生身心得不到健康发展。 本文具体分析了小学作文教学儿童化缺失的种种表现及隐藏在背后的原因。对小学作文儿童化进行了研究,在此基础上提出了实现小学生作文儿童化的基本路径和实践策略。基本路径为:以儿童独立意识(思考)为前提;以儿童的生活休验为基础;以儿童的语言为基本规范;以儿童化阅读为保障。在实践策略中提出了若干实施小学作文教学儿童化的教学策略。这些策略具体为:作文要求儿童化;作文情境儿童化;作文内容儿童化;作文形式儿童化;作文评价儿童化。 总之,小学作文教学成人化忽视了小学生的年龄和生理、心理特点,忽视了小学生独有的认知规律和心理规律,违背了教学规律。童真、童趣、儿童化才是小学生作文的灵魂。小学作文教学应树立“以学生为本”,一切为了学生发展的理念;应致力于引导小学生用自己的眼光去观察世界,用自己的头脑去思考问题,用自己的语言去写小学生的生活,让小学生作文回归儿童的乐园,让小学生身心得到健康、和谐发展。