当前我国正处在计划经济与市场经济的转化时期,社会物质生活条件发生巨大变化,法律所调整的民事法律关系亦日趋多样化和复杂,主要表现就是纠纷的不断出现。教育民事纠纷作为教育纠纷的一种,也呈现出增多的趋势,更具复杂性,纠纷不仅表现为上升的状态,同时纠纷的成因也更加复杂。教育纠纷不仅会影响教育事业的健康发展,对于纠纷发生的主体:教师、学生、学校及教育行政部门等也有着不同程度的影响。纠纷的这种复杂趋势使得纠纷在诉讼中往往很难得到解决。无论是主观层面还是客观要素,都决定了民事诉讼程序亦应趋向多元化发展,按一定的标准对不同类型的案件进行分开处理。对教育民事纠纷案件进行分流解决,不仅有利于提高纠纷解决的效率、维护学校正常教学秩序,更能促进和谐社会的建设。本文采取的研究方法主要有文献法、案例法、比较法。文章将从以下五个部分对论文题目进行论述:第一部分:引言。引言部分主要阐述了文章选题的目的与缘由、文章研究的主要内容、选题研究的意义,明确文章研究的思路与所运用的研究方法。第二部分:教育民事纠纷诉讼解决路径“分流机制”的构建基础。本章主要探讨了纠纷解决“分流”路径的建构基础,从理论层面和现实层面两方面讨论了构建纠纷解决“分流机制”的基础。第三部分:我国教育民事纠纷解决现状。本章首先对教育民事纠纷解决路径的总体状况进行了分析,主要从教育民事纠纷解决路径的主要类型入手。其次,从纠纷解决过度依赖诉讼及私力救济两方面探讨了教育民事纠纷解决路径存在的不足之处。第四部分:我国教育民事纠纷诉讼解决“分流机制”的可行性研究。这部分主要从多元化解纷机制的建立情况及国外相关经验借鉴等方面入手来探讨我国当前教育民事纠纷诉讼解决“分流机制”研究的可行性。第五部分:教育民事纠纷解决路径“分流机制”的初步构建。此部分从教育民事纠纷分流解决的基本条件,教育民事纠纷诉讼解决分流机制的案件范围及分流机制的设计三方面对教育民事纠纷解决路径的分流处理途径进行构建。