青春期的学生处于性别意识的强化阶段,对于女性形象的认识很大程度上来源于这一阶段他们所接受的社会文化。关于教材女性形象的调查研究中发现,性别偏见,省略、忽视女性的社会角色和活动,一味强调“男女有别”的刻板观念,甚至歪曲女性形象等问题较多地出现在了语文教材中。而在新课改如火如荼的今天,教材版本的更换、教材选文的丰富以及教师教学观念与方式的转变,对于女性形象的教学以及初中学生形成科学的女性观念,是否发挥了作用?本文针对现行的语文版初中语文教材和人教版语文教材中的女性形象进行研究,明确教材女性形象的教学对于青春期学生形成科学女性观念的重要意义,并通过对教材中女性形象的分析,希望人们关注教材中被忽视的女性形象。本文分为五个部分。引言部分介绍选题原因,概述国内外研究现状和研究意义,为论文的展开奠定基础。第一章是初中语文教材女性形象分析,分为女性形象概述和教材中女性形象特点两节,对教材中的女性形象进行统计,探究教材中女性形象所呈现的特点。第二章探究教材中女性形象的教育意义,从教材中女性形象的教育价值及其对初中学生所产生的教育启示入手进行研究。第三章是教材女性形象的教学现状研究,对教材女性形象的教学现状进行学生问卷调查和教师访谈,以期发现教育意义的实践情况,深入分析新版本教材女性形象及其相关教学中存在问题的原因。最后结合自身几年来关于语文课堂女性形象教学经验及反思,对初中语文教材女性形象存在的问题提出具体如让更多更丰富的女性形象进入教材、让科学的性别观念走近教师、开发校本课程等改进建议。