教师课堂话语,即教师在课堂教学时所说的话,它不仅是课堂教学的主要媒介,也是学生语言输入的重要来源,起着示范的作用。目前,教师课堂话语已经成为外语教学界的重要研究课题。教师提问语和反馈语作为课堂话语的重要组成部分,对对外汉语教学起着十分重要的作用,尤其是对初级水平的汉语学习者来说,提问语的运用是否合适、反馈语的使用是否得体,对教师的教学效果和汉语学习者学习的兴趣等都有一定的影响。目前学界对课堂提问语和反馈语的研究不少,但是专门针对泰国本土汉语教学的却并不多见。因此,笔者在赴泰国进行为期四个月的教学实习的过程中,收集了6位生手教师和3位熟手教师每位教师各50分钟的教学录像,对录像材料进行了转写分析,并辅以访谈,力求通过真实的课堂数据寻求生熟手教师之间差异所在。全文共有五章,其中,第一章绪论主要阐述了本文的选题来源、研究对象、研究方法、研究的目的和意义,并对前人的相关研究进行了综述。第二章是研究设计部分,该部分交代了研究对象选取标准及研究对象的基本情况,界定了研究数据处理标准,并对研究的流程作出介绍。第三章是生熟手教师提问语的比较分析,通过数据分析及访谈补充的方法分别对提问的数量及回答率、提问的方式、提问的类型做出了比较。第四章是生熟手教师反馈语的比较分析。第五章是研究结论和建议,本章针对以上章节所得结论进行了总结说明,并分析了本文的不足之处。希望本文的研究结论能够为生手教师改进提问语和反馈语的使用提供一些具有针对性的建议,为生手教师对泰初级汉语教学提供一定的帮助。