当今世界,中外合作教育事业发展迅速。在美国,越来越多的中国老师赴美任教。由于中美间文化背景和价值观念的差异,导致教学过程中文化冲突的出现。本文重点讨论中美在意识形态上的文化差异以及中美两国教育体系的不同。为了提高中国老师在美国语言教学的质量,本文通过分析中西方文化冲突对学生管理上的潜在影响以及中国教师在美国教学中遇到的挑战,从而探究出更多可行的方法,使中国老师能够更好地适应美国的教学环境,并且更有效地解决在美国教学中遇到的问题。文化是一个很复杂很宽泛的概念。多样的文化和不同的价值认同源于一体化发展过程之中不同的种族群体、不同的地域以及不同的社会体系。因此在人际交往过程中,来自不同文化背景的人会表现出各自不同的特点。全文一共分为六个部分：绪论部分介绍了本文在分析教育形式和文化冲突时所使用的方法。作者通过举实例简要介绍了美国现行的教育方式,进而分析中国老师在美国教学过程遇到的问题的原因。第二章通过例举文化冲突现象来论证文化误解的存在,同时这些文化冲突现象不仅存在于中美文化教育合作中,跨文化交流中也大量出现。第三章安排测试对中国老师和美国老师进行具体的调查研究,调查结果反映出个人的价值观。测试调查数据可用来定义文化价值观念,作为进一步支持或反对之前“文化冲突”假说的论据。第四章分析了第三章的测试调查数据,用于比较中国测试者和美国测试者所得出的测试结果的异同。第五章中为了能够更有效地解决中国老师在美国教学中所遇到的文化冲突问题,本文针对冲突具体情况给出一些建议,希望对美国教学事业和美国学生产生积极的影响。最后,作者总结了本文的主要观点,并且指出了文章存在的不足之处,以之为鉴。