本文从经济社会背景、社会政策、社会工作三个角度分析香港学校社会工作制度的建构过程。文章的目的在于分析影响学校社会工作发展的因素，并试图归纳香港发展学校社会工作的经验，为中国内地建构学校社会工作制度提供有益的借鉴。本研究分为三部分，第一部分为第一章，第二部分包括第二、第三、第四和第五章，第三部分包括第六、第七和第八章。第一部分主要阐述了选题的缘由，选题的意义，以及对国内外有关香港学校社会工作的研究进行了简要的梳理与总结。第二部分根据学校社会工作在香港的发展变化，将其发展历程分为四个阶段。第一阶段为民间开展时期，从1965年至1978年，期间香港的社工界意识到了学校社会工作服务的重要性，并作出种种努力以期说服港英政府支持这项服务；第二阶段为政府推行时期，从1979年至1990年，港英政府终于承认学校社会工作的作用，并开始在全港大力推行学校社会工作服务；第三阶段为整合实施时期，从1991年至1997年，在此期间，港英政府逐步完善学校社会工作制度，并尝试将学校社会工作与其他青少年服务合并在一起；第四阶段为综合模式时期，时间为1997年之后，特区政府开始以“综合模式”推行学校社会工作服务，以整合资源，节省不必要的浪费。最后一部分主要是对影响香港学校社会工作发展的因素进行分析，并归纳香港发展的经验及提出启示，其中最重要的结论是:在香港，经济的起伏和社会工作的发展都会影响学校社会工作的发展，但是政府才是决定因素，其在学校社会工作的过程中始终处于主导地位。