汉字是专门用来记录汉语的中国符号,它具有工具性;但它不是一种简单的记录语言的符号,因为它是一种文化的延伸,其中包含了属于汉族特有的思想价值体系。汉字是形音义的结合体,是记录汉语的符号系统,也是我们理解、阅读文化经典的基础,正因如此识字教学是义务教育小学低段语文教学的重中之重,《义务教育课程标准(2011版)》也反复强调了小学识字教学的重要性。如今优秀传统文化被大力提倡,“传统文化热”再次兴起,汉字文化再次被重视,于小学识字教学而言,如果能有汉字文化的渗入,不仅能提高小学识字教学课堂的效率,也能在这个过程中润物细无声地将汉字文化传承下来。本文提倡在汉字文化视野下进行识字教学,将汉字文化作为立足点,以语文课程标准、汉字文化学、心理学等为依据,为象形字、指事字、会意字和形声字提出了识字教学策略——恰当地融入汉字文化,同时也为有机地渗透汉字文化的识字教学制定了任务目标。这不仅有利于扭转当下呆板、单调的识字模式,提升识字教学的效率;也有利于汉字文化的传承,培养学生对祖国文化的热爱、培养学生的民族思维方式。所以,传承、发扬汉字文化是每一个语文教师不可推卸的责任,在汉字文化的视域下进行识字教学也应当是每一个语文教师不断进行探索的重要内容。