多音字一直以来都是对外汉语教学中的难点。外国留学生在学习多音字时,经常会读错音,会错意,造成听力理解、口语表达和阅读理解上的错误,阻碍自身汉语水平的提升。为了帮助留学生更好地学习和掌握多音字,本文将通过对留学生学习多音字情况的深入调查,发现他们在学习多音字中存在的问题,归纳和总结对外汉语中多音字学习和教学的方法。笔者结合自身的实习和教学实践,将四川外国语大学留学生部的中高级留学生作为调查对象,以该校留学生使用的综合课教材为蓝本,从中选择出81个多音字,并将其进行了不同的分类来设计调查问卷,对留学生学习多音字的情况进行了调查。调查问卷主要是对留学生的学习认知、学习方法以及教师的教学方式进行了调查。同时,问卷中还选取了综合教材里出现的部分多音字作为具体考察的内容,从多音字的读音、意义、特殊多音字和多音字的多个音项这四个角度进行全方位的调查,了解留学生对所学多音字的具体掌握情况。然后,本文对调查结果进行了相应的统计和分析,从中发现留学生在学习多音字的过程中存在的问题,找寻问题的根源。最后,本文对留学生学习多音字提出建议,并为对外汉语教师提供了一些教学建议和具体的教学方法。笔者希望通过本文的研究,能够为留学生学习多音字提供帮助,为对外汉语教师在多音字教学方面提供参考和借鉴。本文总共有五部分内容,第一章是绪论,阐述了本文的研究目的和意义,研究的思路和方法以及多音字研究的现状。第二章统计并分析了四川外国语大学留学生使用的综合教材生词中出现的多音字。第三章是对四川外国语大学留学生部中高级留学生学习多音字情况进行了问卷调查,并分析了调查的结果。第四章是根据留学生掌握多音字的实际情况,分别从留学生学习和对外汉语教学两方面给出了相关的建议和一些具体教学方法。第五章是结论,总结全文,指出本文存在的不足之处。