物理学中很重要的一个特点就是模型化，人们对物理问题的研究也都是在建立模型的基础之上，模型对于中学学生来说不仅是重要的学习内容，也是关键的学习方法，从中学物理学科未来的教育发展走向来看，培养学生的实践与创新能力以及提升理论联系实际等方面成为一种趋势，这恰恰为物理模型教学的发展创造了更为广阔的空间。因此在当下中学物理教学环境下强调与完善模型教学模式，一方面符合了物理教学时代发展的需要，另一方面也迎合了培养学生综合素质的教育需求，对于学生未来的发展以及逻辑与抽象思维的养成具有积极的促进作用。然而在当前中学高三阶段物理模型教学实践普遍的情况来看，很多一线的教育工作者仍然秉承着传统的教学观念，在物理模型教学中过于死板，不注重学生思维能力的培养，使得物理模型教学的效果大打折扣，难以发挥模型教学的优势。对此，本文在研究中使用了文献分析法以及调查法，基于模型教学理论、物理教学理论以及教育心理学相关理论，将中学物理模型教学课程作为研究对象，进行实证分析。本文首先从课题研究的背景出发，阐述了当前高三物理复习中强调模型教学是未来发展的重要趋势，讨论了本文研究的意义，并对国内外学者以往的研究进行总结，分析其不足，给予本文一定的研究空间。随后本文从理论角度出发，对物理模型的内涵与分类、物理模型教学的意义以及相衔接的理论进行分析，作为后文进一步论述的铺垫。最后，本文以贵阳市第三实验中学作为典型案例进行研究，对现阶段中学高三物理复习中模型教学实践现状以及存在的问题进行分析，并在此基础之上讨论改善现阶段高三模型教学实践的相关对策，以期为完善中学物理教学理论以及提升教师物理模型教学水平等方面提供理论参考。