【摘 要】
:
关于油画中的“图形符号”的探索,对客体进行主观的图形化描绘。创作过程中,通过直接调研、搜集素材,绘画大量的草稿为基础,研究、分析优秀画家的作品,然后结合题材再进行主观创作。通过个人的主观意识将整个画面分为不同的平面化图形,简化的绘画技法减少内在的量,运用点、线、面进行简单的图形概括。以图形符号的形式化表现静物的基本形态,通过几何图像化的处理,烘托此系列组画的内在寓意,使画面更具有形式感。本文以“对
论文部分内容阅读
关于油画中的“图形符号”的探索,对客体进行主观的图形化描绘。创作过程中,通过直接调研、搜集素材,绘画大量的草稿为基础,研究、分析优秀画家的作品,然后结合题材再进行主观创作。通过个人的主观意识将整个画面分为不同的平面化图形,简化的绘画技法减少内在的量,运用点、线、面进行简单的图形概括。以图形符号的形式化表现静物的基本形态,通过几何图像化的处理,烘托此系列组画的内在寓意,使画面更具有形式感。本文以“对油画创作中的图形符号的探索”为研究课题,共分为四个章节。第一章为绪论,主要以选题来源、探索目的和意义为主;第二章是主题《静》解析,创作主题与作品的表达方式;第三章是对创作过程的记录及案列分析,其中包括“图形”在绘画中的应用,通过实践结合作品的内容,创作中借鉴和学习的画家,作品中色彩、细节、构图的探索;第四章是主题《静》系列的作品介绍,《静之桌》、《静之屋》、《静之厅》、《静之室》油画创作。最后总结图形符号在绘画中创作的价值及存在的意义。
其他文献
卵黄原蛋白受体作为卵巢的特异性蛋白,在卵黄蛋白的积累和沉积中起到关键性作用。本研究在已知意大利蝗(Calliptamus italicus)卵黄原蛋白受体基因(Ci Vg R)序列全长基础上,从蛋白质水平及细胞定位等方面,解析Ci Vg R的表达及动态变化。同时,以东亚飞蝗(Locusta migratoria)为研究对象,分析温度胁迫和微孢子虫侵染条件下,卵黄原蛋白受体的表达动态,探究应激条件下
盐生植物是荒漠生态系统健康的重要保证,而内生菌对植物的环境适应和抵御逆境刺激均有重要价值,同时也受到外界环境、植物基因型和不同组织的调控。但盐生植物的内生菌来源是什么?如何被募集?内生菌来源及募集方式的揭示将为利用微生物改善植物环境耐受性提供科学依据。为此本研究以盐生植物异子蓬(Borszczowia aralocaspica)为对象,以原位异子蓬和异子蓬种子为材料,以原位灭菌土壤、异地土壤、异地
随着社会的快速发展和人类经济生活水平不断提高,肥胖和超重人口不断增加,肥胖已成为人们不得不面对和解决的严重卫生问题之一。运动是人们公认的安全有效的减肥办法之一,同时寻找安全、有效的药物治疗肥胖也至关重要。FTO是与肥胖有关的基因,众多研究也已发现FTO单核苷酸多态性与肥胖高度相关,FTO参与机体糖脂代谢及能量代谢并发挥重要作用。恩他卡朋是FTO基因特异性抑制剂,能够抑制FTO表达;有关研究也表明运
盐生植物是荒漠生态系统安全与健康的重要保障,异子蓬(Borszczowia aralocaspica)为藜科(Chenopodiaceae)异子蓬属(Borszczowia)的聚盐植物,具有极强的耐盐碱和耐贫瘠能力,是古尔班通古特沙漠的主要建群物种。前期研究证实随盐胁迫梯度的增加,异子蓬内生细菌多样性增加,显示在遭受盐胁迫时异子蓬更加依赖内生菌的共生作用。为了解异子蓬在不同盐梯度胁迫下的代谢响应,
在教育信息化广泛应用的背景下,混合式教学是现代教育技术手段与传统学习方式的优势有机结合从而形成的一种新型教学模式,在高中生物学教学过程中,通过借助网络在线平台可开展线上线下结合的教学方式,改善传统课堂的授课方式,在混合式教学过程中注重学生小组合作能力、发散性思维及核心素养的培养,更能有效落实学生在生物学课程中培养终身受益的社会责任素养。首先,在研究背景的基础上,通过整理相关的研究资料对混合式教学及
哲学是自然科学的理论基础,辩证唯物主义哲学中所包含的方法论可以为生物学教学提供教学与学习方面的指导,以培养学生运用哲学思维认识生命本质、反思生物学知识的思维习惯,同时也有利于促进学生理性思维方式的发展。所以辩证唯物主义哲学教育,在培养学生科学世界观、自然观中起到至关重要的作用。本研究挖掘生物学教材《分子与细胞》与辩证唯物主义哲学观点相结合的知识点,试图从理论与实践层面寻找更为合理有效的辩证唯物主义
本研究以新疆鄯善县盐碱地中生长的黑果枸杞根际土壤为研究材料,通过宏基因组测序技术,分析根际微生物多样性和差异性。基于传统培养技术对根际土壤中的优势菌株进行分析,分离具有生物活性的黑果枸杞耐盐根际促生菌(PGPR)。通过盆栽试验探究耐盐根际促生菌对盐胁迫下黑果枸杞、棉花和拟南芥幼苗的促生作用,经拮抗反应测试确定双菌组合,探究盐胁迫下对宿主植物和非宿主植物幼苗生长的影响,为开发生物菌肥和改良土壤极端环
教育部颁布的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》指出了“重要概念”在生物学教学中的重要性,提出了“生物学重要概念的学习”。根据课标要求,提出在初中生物概念教学中引入为理解而教(Teaching for Understanding,简称TFU)模式,设置“启发性议题”(教师应该教什么)、展示“理解性目标”(学生应该学什么)、开展“理解性活动”(学生做什么才能达到目标)、贯彻“持续性评价”(怎么
本研究以七年级生物上册为例,将课内翻转教学模式应用到初中生物教学中,并通过教育实验检验其有效性和可操作性。根据初中阶段学生具有强烈的求知和探索欲望但自制力比较低,且学生家庭信息技术条件和设备不均衡,同时考虑到生物课课时长期都是一周两节,课时并不充足等特点,选择了应用课内翻转教学模式进行教学研究。首先通过查阅大量的文献并认真研读生物学课程标准理念,提出问题,并围绕该问题进行研究,分析有关国内外文献研
芥子油苷是十字花科类植物中一类氨基酸次生代谢产物,作为植物自身所产次生代谢物,研究显示,芥子油苷降解产物可通过阻断细胞周期和促进凋亡来阻止肿瘤生长,降解产物中萝卜硫素具有治疗幽门螺杆菌引起的胃炎和胃癌的潜力。独行菜作为十字花科植物,早在《神农本草经》中就被作为中药使用。现代药物化学的研究表明,独行菜属植物主要药用化学成分包括芥子油苷、生物碱、黄酮类、萜类、挥发油、脂肪酸和氨基酸等,尤其以芥子油苷备