随着教育信息化时代的发展,教育技术渗透到生活的各个方面,特别是深刻影响着教育的改革。2019年2月23日,我国在《中国教育现代化2035》中强调加快信息化时代教育变革,利用现代教育技术创新人才培养模式。为了顺应时代潮流,师范生作为未来的教师,其教育技术能力对我国信息化时代教育改革具有重要的影响。师范生教育技术能力评价研究,对提升教育技术能力和满足信息化时代发展需求尤为重要。教育技术能力是教师专业技能的重要组成部分,也是师范生教学专业素质的重要指标。本研究通过文献研究法,了解国内外师范生教育技术能力评价的研究现状;依据文献分析和实证调查,构建师范生教育技术能力评价指标体系。其中体现在教育技术理念、教育技术基础、教育技术应用能力和教育技术研究能力四个一级指标上,教育技术理念进一步分解为态度、意识和社会责任;教育技术基础进一步分解为基本理论、基本知识和基本技能;教育技术应用能力分解为教学设计开发能力、教学实施管理能力和教学评价反思能力;教育技术研究能力分解为科研、创新和自我发展。依据专家咨询法和层次分析法,确定师范生教育技术能力评价体系的指标权重,最终形成完整的评价体系。本研究以辽宁省某高校为例,通过问卷调查法和访谈法对师范生教育技术能力进行评价与分析,得出师范生教育技术能力目前掌握的水平以及存在的问题。基于师范生教育技术能力的评价,并提出相应的提升策略。师范生教育技术能力的评价中,根据师范生的具体状况,理论研究与实践调查相结合,得出科学有效的评价结果,帮助师范生提高教育技术能力,以期适应教育信息化时代发展的需求。