课程改革是教育改革的重点。随着我国基础教育课程改革的不断推进,积极开发并合理利用各种课程资源就成为学校实施课程决策权的有效途径。在文化资源丰富的内蒙古地区,如何抓住这一有利时机,充分挖掘自身资源优势便成为一个热点问题。如今在这个多元文化交汇、碰撞的时代背景下,内蒙古地区的幼儿园既处于以主流文化为主的大环境中,又沉浸在蒙古族浓郁的文化氛围里,多元文化相互的碰撞和交融使幼儿园拥有十分丰富的课程资源。我们内蒙古地区的幼儿园应以蒙古族文化资源为基本出发点,积极开发利用适宜本地、本园幼儿发展的课程资源无疑是内蒙古幼儿教育课程改革的新途径。本文选取了内蒙古师范大学实验幼儿园、呼和浩特市蒙古族幼儿园和呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园为调查对象,分析了汉族幼儿园和蒙古族幼儿园课程资源开发利用的现状,并由此提出了基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的构想。本文主要由以下五部分组成:第一部分导言部分介绍选题背景,通过叙述现有的国内外研究成果阐述研究的意义及研究方法。第二部分首先介绍了蒙古族文化的特点,其次论述了基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发的可行性和价值。第三部分主要介绍了基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的理论基础,具体包括多元文化整合教育理论、多元智能理论、人本主义理论和建构主义学习理论。第四部分这部分是本论文的特色所在,通过问卷和访谈调查对内蒙古师范大学实验幼儿园和呼和浩特市蒙古族幼儿园、呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的现状进行调查,通过调查总结出蒙汉族幼儿园基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用过程中共同存在的问题,在此基础上总结出汉族幼儿园和蒙古族幼儿园在课程资源开发利用上相互学习借鉴之处,为下一部分提出基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的构想提供写作思路。第五部分,在以上的分析研究的基础上,提出了基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的构想。主要包括基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的筛选机制;基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的原则;基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用的内容;基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发利用案例。