问题解决能力的培养是当今各个学科领域的核心培养方向，本次研究利用网络环境开展网络互动教学，培养学生数据搜寻、知识建构的能力;利用网络环境下的交互工具，培养学生资源共享和交流互动的习惯，从而提高问题解决的能力。　　通过国内外的文献调查，发现问题解决能力是近年的研究热点之一，但基于网络环境下培养问题解决能力的研究还不多，而以澳门或澳门高中生为研究背景的文献更少。本论文以建构主义理论和互动教学理论为指导，在分析澳门社会和澳门高中生现况特征的基础上，研究在网络环境下培养澳门高中生问题解决能力的教学策略及其应用效果。　　本论文以凼仔坊众学校高三级乙班学生为对象，以信息技术课程为背景，开展在网络环境下培养澳门高中生问题解决能力的策略研究。学生在整个教学活动过程中，养成了网络环境下的互动学习和信息分享的习惯，培养了知识搜寻和知识建构的能力，从而提高问题解决的能力。　　笔者建构了名为《11年度高三级同学既学习社群》的教学互动平台网站，提出了在网络环境下培养澳门高中生问题解决能力的教学策略。本论文开展了三轮行动研究，完善了网络环境下培养澳门高中生问题解决能力的教学策略，应用了t检验、问卷调查、双向量表等方法，研究网络环境下培养澳门高中生问题解决能力的教学策略的应用效果。　　本论文研究建构了“情境教学——小试牛刀——确定任务——方案创作——整理和修改——方案分享——互相评核”的教学活动策略，指导开展网络环境下培养澳门高中生问题解决能力的教学活动，促进了学生信息素养的发展，提高了学生的发现问题/提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、知识建构的能力和互动学习的能力，为澳门的教学同工提供了一个可行的参考方案。