背景:改革开放以来,随着我国社会的快速发展和科学技术迅速的进步,人们的生活水平在不断地提高,社会竞争也越来越激烈,也就造成人际关系、观念意识、情感态度逐渐走向复杂化,从而形成巨大的心理压力。目的:根据发展心理学研究表明,青少年时期是个体形成独立的人格结构,认知模式,正确的人生观、世界观、价值观、合理的思维方式等的重要时期。处于这一时期的中职学生是否能顺利度过这一时期,形成完善的人格结构、认知方式、三观等,不仅对于自身发展具有重要意义,对于国家和社会的发展同样意义非凡。在学校,他们不只是学习文化知识和技术,也是认识自身价值、学会如何更好的融入群体生活和适应社会环境的等很多决定未来发展的不可或缺的条件。如今,中职学生中普遍存在的心理问题甚至是心理障碍,已经对中职学生的正常学习、生活和未来的发展产生了极其不利的影响。在这种情况下,加强中职学生在心理方面的知识和学习,不仅是作为高等人才培养基地的高校的必要职责,也是学生个体发展的重要因素。研究方法:量化分析和实证研究的方法。研究内容:如何让处于人生重要成长阶段的中职学生保持积极健康的心理状态,以更好的学习、工作,是当今学界亟待解决的重要问题。另外,中职学生对于不同问题的应对方式、幸福感水平成为我们极为关注的研究方向。研究结果:通过科学的研究方法,探究不同应对方式对幸福感的影响,以及不同性别、家庭构成、年级等不同社会群体目前的幸福感水平,为进一步加强中职学生的心理健康水平,使其形成更为完善的人格结构奠定理论基础。结论:通过以石家庄铁路运输学校中职学生不同问题的应对方式与幸福感的相关性研究,分析了出现的问题,并且提出了幸福感和应对方式之间的关系研究,提出了对策,希望以此来帮助中职学生建立起幸福感指数,增强自己应对心理问题的方式,解决学生的心理问题。