十九大报告提出优先发展教育事业的方针,这为体育教育的发展提供了一个契机。中国人自古以来就把琴棋书画作为文人雅士的标配,显示出国际象棋深厚的历史文化底蕴。如今,计算机辅助教学已成为大势所趋,与传统教学相比有不可替代的优越性。目前计算机辅助教学在英语、物理、医学等领域都已涉足,且教学效果良好。本研究主要运用实验法、对比研究法、观察法、个案研究法等方法对传统教学与计算机辅助教学效果进行比较。本文以小学一年级国际象棋课为例,对计算机辅助教学和传统教学两个班级进行问卷前测和后测,包括学习动机、学习兴趣、注意力、学习态度四个维度,并对其结果进行分析与讨论。对计算机辅助教学和传统教学两个班级数独前后成绩进行分析与讨论。并对计算机辅助教学和传统教学两个班级的同学进行观察。研究结果如下:1关于学习动机:计算机辅助教学在提高学习动机方面和传统教学相比优势不明显,不具有差异性。2在学习兴趣、学习态度、注意力方面计算机辅助教学优于传统教学,且具有差异性。3关于数独:计算机辅助国际象棋教学比传统的国际象棋教学数独成绩好,且计算机辅助教学班级前后测具有差异性。4计算机班级的同学在课堂总体表现方面优于传统教学班级的同学。5在国际象棋知识的掌握方面,计算机辅助教学和传统教学没有差异。研究得出两类结论:一类是直接来自于教学实验的数据分析结果;另一类来自于教师在教学过程中的观察。研究结论如下:1在国际象棋教学中计算机辅助教学班的教学效果优于传统教学班。2在国际象棋教学中计算机辅助教学班的数学推理能力优于传统教学班。3在国际象棋教学中计算机辅助教学班的课堂表现优于传统教学班。并给出如下建议:1扩展实验范围。2让孩子习惯新课堂。3完善国际象棋课堂教学手段。4加强教师必备的教育科学知识。