进入二十一世纪,创新和创业成了时代的主题,在知识型社会,一个国家的核心竞争力更多地表现在创新和创业能力上,目前中小企业的创业活动对国家经济的驱动力越来越显著,成为增加就业的主力军。全球范围内的创业热潮带动了高校创业教育的兴起与发展,创业教育成为大学里发展最快的新兴学科领域。一方面,在全球化和信息技术革命浪潮影响下,中国面临难得的创业契机。另一方面,就业压力日益严峻与大学生创业意识淡薄、创业机会大量涌现与大学生创业能力低下,受教育程度与创业积极性成反比三大矛盾对中国高校创业教育提出了巨大需求。美国的创业教育处于世界领先地位,美国百森商学院早在1919年建校开始就专注于创业教育的发展,它认为创业精神是一种思维、推理及行动方式,其核心是创造或识别机会,并抓住机会的能力。百森商学院在近百年的发展历程中,每个阶段都深深打下了创业教育的烙印,在创业教育领域积累了丰富的、可资借鉴的实践经验。本文选取了美国百森商学院的创业教育作为研究对象,介绍了百森商学院创业教育开展的各个方面,包括百森商学院的创业教育理念、创业教育课程、创业教育教学方法、创业教育师资、创业教育平台、创业教育中心和创业教育评价七个方面。通过研究,发现百森商学院创业教育有以下特点:第一,以市场为导向,百森商学院的创业教育能够取得成功与其满足市场需求和关注市场动向有着密切的关系。第二,以先进的创业教育理念和充足的创业教育资源为发展机制,遵守并掌握创业教育的基本规律、搜集并合理利用创业教育的各项资源,是百森商学院创业教育取得成功的内部因素。第三,以创业中心建设为保障机制,百森商学院的阿瑟·布兰克创业中心负责统筹所有的创业资源,吸引不同专业背景的学生、筹建不同形式的创业教育项目。阿瑟·布兰克创业中心是百森商学院创业教育的中枢神经。另外,百森商学院的创业教育也存在一定的问题。比如,师资不足、发展方向和发展方式等。反观我国目前的创业教育现状,虽然国家大力倡导和支持大学生自主创业,也出台了一系列鼓励大学生创业的政策,可是我国的大学生创业积极性还是有待提高,我国大学生的受教育程度和创业积极性呈现明显的反比例关系。相比于机会型创业我国大学生的创业还是以生存型创业为主,因此创业成功率也不是很高。我国高校虽然都在积极响应国家号召开设创业课程,但是还没有形成系统,师资队伍也还不够完善,我国的大学生创业还存在着诸多问题。