随着网络技术和多媒体制作技术的发展和成熟,网络教学已日趋成熟并在世界范围普及.汗学院的成功以及网络公开课的热播,使得网络教育成为风靡.作为数学教育的实施者——数学教师都意识到网络必将对教育教学模式带来重大影响,但是他们更关心的是如何进行网络教学.实施网络教学时,首先面临的是如何设计中学数学网络教学.ADDIE模式是“通用教学设计模型”,是教学设计里使用最普遍的模式,特别适用网络教学和远程教学.本文依据ADDIE模式,给出中学数学网络课程设计的一般流程,并对“数列”单元进行设计实践,以期做到抛砖引玉的作用.本文主要采用定性为主定量为辅的混合研究方法,包括文献法、问卷法、访谈法、教育设计研究法.通过问卷与访谈了解中学教师对网络教学的认识以及他们的需求,并得到中学数学教师对网络教学设计的一些建议.使用教育设计研究法,主要因为与ADDIE模式不谋而合,且该领域缺乏有力的理论支持.通过本文的研究得出以下结论.宏观层面:首先,中学数学教师对网络教学抱有积极的信念,看好网络教学的优势,认为网络教学有着必然的趋势,然而对网络教学的设计一无所知.其次,运用ADDIE模式进行中学数学网络教学是可行的.微观层次:中学数学网络教学为目前的数学教学提供了新的途径;中学数学网络教学为学生的自主学习提供理想的平台;开发网络教学需要中学数学教师具有良好的网络教育技术素养;中学数学网络教学的网站开发应注重细节.最后,根据结论和网络设计实践给出相应的建议.