课程资源作为最近十年来的一个研究热点问题,无论是理论研究,还是具体学科的实践研究都取得了大量有意义的研究成果。但是,结合具体教学方式探讨课程资源开发的研究还比较少。数学探究教学是当前课程改革的背景下,比较受推崇的一种教学方式。课程资源的开发是教学能顺利进行的一个重要前提条件。为此.研究数学探究教学中课程资源的开发,对数学探究教学具有十分重要的实际意义。　　 本文采用定性和定量相结合的基本研究方法,进行了四部分的研究。第一部分.首先对研究主题的认识,在概述相关研究成果的基础上提出数学探究性课程资源的概念及特点；第二部分,了解数学探究教学中课程资源开发的现状,研究学生探究能力与学业成绩的关系；第三部分,提出数学探究教学中课程资源开发的过程及原则,并在案例分析的基础上提出在数学探究教学中课程资源开发的途径与策略；第四部分,进行数学探究教学中课程资源开发的案例研究和实验研究:最后,在反思的基础上,提出数学探究教学中课程资源开发的建议。　　 研究的主要结果:　　 (1)数学探究教学的成功离不开课程资源的开发,数学学科特点为数学探究教学提供了充足的课程资源。　　 (2)调查显示,当前数学探究教学中课程资源的开发还不容乐观.教师对数学探究教学中课程资源的认识直接影响到课程资源开发。为此,教师要进一步提高对课程资源开发的认识,加强对其的开发,提高数学探究教学的有效性。　　 (3)学生的探究能力与学习成绩存在正相关。实验研究表明.加强数学探究教学中的课程资源开发有助于提高学生的探究能力。　　 (4)提出数学探究教学中课程资源开发的过程和有效途径与策略。