本研究在综述大学生锻炼态度研究现状的基础上，以心理学为视角，以心理学研究的主要内容为主线，结合培养大学生终身体育思想的需要，采用定量与定性相结合的方法，在分析不同特征大学生锻炼态度差异的基础上，甄别出可能影响大学生锻炼态度的主要因素，为今后高校体育工作的可持续发展，让学生积极的参与体育锻炼中，转变以往不良的体育锻炼态度，培养学生终身体育思想提供参考依据。本研究主要采用文献综述法、问卷调查法、数理统计法等，对300名大学生进行调查。研究结果表明：（一）不同性别大学生的锻炼态度总分没有显著性差异，描述统计结果显示：男生在各个维度上的锻炼态度都高于女生，比女生积极。（二）不同专业大学生锻炼态度总分差异显著，在行为态度、行为控制感、主观标准维度上有非常的显著性差异或显著性差异。在各个维度上，描述性统计提示，理科生对体育锻炼的态度和参与程度高于文科生。（三）不同年级的大学生对体育锻炼态度的总分有显著差异，不同年级的大学生在每个维度上均具有非常的显著性差异。描述统计结果提示，在各个维度上，大二年级学生的锻炼态度高于其他年级的学生。（四）不同维度与影响因素交互作用显示：年级和专业的交互作用在行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、主观标准维度有显著的差异。专业和性别的交互作用在行为习惯、行为意向、情感体验、主观标准维度上显著性差异。而年级和性别的交互作用、年级和性别和专业的交互作用对大学生锻炼态度的影响不显著。以上研究结果提示，大学生的性别差异、专业差异、年级差异、以及年级和专业的交互作用、专业和性别的交互作用可能是影响大学生体育锻炼态度差异性的主要因素。