外语教学的专家和教师己经意识到语言和文化的密切关系.在日益增长的跨文化交流中,人们与异文化的人的交往会越来越多,他们受文化冲突的影响也会越来越大.这种影响会使不同文化的人们产生误解,甚至引发交际失败.因此,有必要在外语学习中进行文化导入.该论文拟就EFL(英语外语教学)中要导入的文化信息进行细致分类,并从语用学角度探索在外语教学中跨文化交际能力培养的若干问题.该论文由五部分组成,第一部分介绍外语学习中讲授目的语文化的历史,理论背景及其研究的意义.第二部分陈述外语教学与文化导入的关系.文化有种种定义和特点,该论文只论述了与文化导入相关的两个特点:文化是社会产物,因国度不同而有所不同;文化又具有可学习性,因此,在外语教学中进行文化导入是可行的.第三部分综述了中国外语教学中文化知识传授的历史,这是一个循环的三步曲:"禁"、"代"、"选",以"选"为最佳选择.第四部分对外语教学中需要导入的文化知识进行了分类.这种文化导入的畅通与丰富,使得跨文化交际有了可能.第五部分从语用学角度对跨文化交际能力的培养进行了分析,认知意识的培养是基础,接受技能以及创造技能的培养是目标.在论文最后强调在珍惜共同点的基础上,培养学生的文化创造力是外语教学中文化导入的中心环节.