朗读教学在语文教学中的作用越来越重要,它有助于学生综合素质的提高。同时,朗读教学还是语文教师不可或缺的业务能力。现阶段,大多数教师都能意识到朗读教学的重要性,但是对小学高年级开展朗读教学的效果并不理想。为了全面把握小学高年级朗读教学的现状,笔者采用了文献研究法、访谈法和问卷调查法等研究方法分析当前朗读教学中存在的问题并找出解决问题的对策。本文利用自编的调查问卷,以锦州市三所小学高年级的360名学生和53名语文教师为对象,重点了解现阶段小学高年级朗读教学的现状,分析存在的问题,给出优化的对策。本文分为五个部分。第一部分是导言部分,主要内容包括选题依据、国内外相关研究的文献综述、相关概念界定、研究的基本方法以及研究意义。第二部分是针对小学高年级语文朗读教学的现状调查,通过调查问卷、访谈和对文献的梳理指出现阶段小学高年级语文朗读教学真实的现状。第三部分是归纳小学高年级语文朗读教学中存在的问题,分别从教师自身的朗读教学能力、朗读教学的素材以及朗读教学的时间三个方面找出存在的问题。第四部分是针对存在的问题进行原因分析,具体从教师自身朗读教学知识与能力、朗读教学条件、高年级学生的身心发展特点以及学校教学管理四个方面进行成因分析。第五部分是根据出现的问题和原因提出如下较为合理的优化对策:把握“课前、课中、课后”三个关键点,提升教师自身的朗读教学能力、打破“唯教材论”的理念,从多媒体技术和教材拓展入手,拓展朗读素材渠道、正确看待课文讲解与朗读教学的关系,保证课上充足的朗读教学时间。本研究基于对锦州市三所小学的调查,从小学高年级朗读教学的实际情况出发,找出现存的问题并结合一些教学片段提出相应的改进对策。希望对教师提高小学高年级朗读教学有所帮助。