随着经济全球化的发展、国有企业市场化改革的逐步深化，人才对于国有企业的重要性越来越凸显．为了吸引和培养优秀人才，以求在未来的竞争中获得优势，国有企业引入了管理培训生项目。管理培训生项目是为企业发展储备优秀管理者的一种制度安排。它是企业集中一定资源对应届毕业生及其他新进员工实施的一系列较为全面、系统的人力资源开发与管理活动，对企业的可持续发展与人力资源管理效用的最大化都具有重要的意义。但研究发现，目前在实施这一计划时，普遍存在对项目本身的定位不清，由此引发对管理培训生的职业发展缺乏应有的整体规划。导致管理培训生的选拔、培训的设计与实施、绩效评估及对应的激励方案设计等在标准的设定、流程的优化等方面存在诸多问题。　　 管理培训生的选拔是管理培训生项目的基础环节，是项目成功地基本保障，但在实施过程中也存在诸多问题。为了完善国有企业管理培训生的选拔机制，研究综合应用定性与定量相结合的方法，对四家国有企业的13名人力资源管理人员及100名管理培训生就管理培训生的选拔原则、选拔流程、选拔标准、选拔方法等相关问题进行了较深入、全面的调查与分析。结果如下：　　 首先，选拔原则与选拔目标的契合性、选拔流程的公平性、选拔标准的公正性、选拔方法的科学性决定了管理培训生选拔质量及其认知满意度。这说明解决管理培训生的选拔原则、选拔流程、选拔标准和选拔方法存在的问题，有助于完善国有企业管理培训生的选拔机制。其次，管理培训生的选拔原则不明确、统一，对外宣传不到位。第三，管理培训生的选拔流程不规范，需求分析、选拔效果评估等关键环节缺乏。第四，管理培训生的选拔标准不清晰，缺乏科学性和预测性。最后，管理培训生选拔方法的选择不合理，选拔的有效性较差。　　 针对以上问题，结合调查结果，对国有企业管理培训生选拔机制的四个方面：选拔原则、选拔流程、选拔标准、选拔方法分别进行了设计。首先，管理培训生的选拔原则包括按需选拔原则、最优匹配原则、前瞻性原则和公平竞争原则。其次，管理培训生的选拔流程共分为六个步骤，按先后顺序依次是需求分析、制定选聘计划、候选人招募、考核与选拔、录用决策、选拔效果评价等。再次，管理培训生的选拔标准，也即管理培训生应具有的素质能力包括管理潜能、团队合作意识、持续学习能力、认同企业文化、忠诚守信、自律责任、沟通协调、人际开拓与维护等八项。其中的管理潜能、人际开拓与维护、沟通协调等与国外的研究结论相符合，团队合作意识、持续学习能力等其余五项则由我国国有企业的特殊性以及国际竞争的加剧等因素决定的。最后，管理培训生的选拔方法包括无领导小组讨论、笔试（包括心理测评和素质测评）、情景测试、（半）结构化面试等。