高考试题一直是语文教育教学研究的热点对象,一线教师或者学者们对高考卷中各类题型的研究从未间断。自2016年高考,湖北省结束了自主命题的征程,加入全国卷的阵营中。因此,展开对2016—2019年高考全国卷的研究,对于湖北省一线教师适应高考改革大有裨益。弘扬传统文化是新课程标准赋予语文教学的重要使命,对古典文化鉴赏能力的考查也就成为了全国卷的重要考点。因此,在新课标背景下,研究诗词鉴赏题意义非凡。诗词鉴赏作为高考语文试卷中的重要板块,一直吸引着众多研究者的目光。近年来,对于高考诗词鉴赏的研究主要集中于诗歌选材、题型设置、作答技巧、教学策略等方面。这些研究意在总结高考试题的规律,以指导高考复习备考,具有非凡的意义。但这一领域的研究也存在一些不足,比如对于高考诗词鉴赏命题的纵向趋势分析不足,对于一线的教学实情和学生学情联系不足,对于诗词鉴赏的系统化教学研究不足。基于这样的研究背景,本文将从高考试题的分析出发,深入联系自身教学实际,展开教学调查,在此基础上提出系统化的应考策略。本文首先对2016—2019年全国卷的诗词鉴赏题展开统计分析,重点从选材特点、题型设置、考点分布、能力考查这四大角度,剖析全国卷高考诗词鉴赏题命题特点,以便在此基础上展开进一步研究。接着,本文将目光聚焦到一线教师和学生的诗词鉴赏教学和备考复习上:通过课堂实录来分析诗词教学的局限,从课堂教学的角度深入剖析学生诗词素养薄弱的原因;通过访谈、模拟题调查等方法,总结一线诗词鉴赏备考的得与失,寻找学生诗词答题能力不足的原因。接着,将二者结合,以明确诗词鉴赏的系统化教学所存在的不足。最后,以命题特点为导向,结合教学和备考现状,提出用非复习课的诗词鉴赏教学夯实基础、用复习课重点突破考点的系统化应考策略。一言以蔽之,本文意在研究近年来全国卷诗词鉴赏题的命题特点和一线应考实况,提出自己在系统化应考策略上的一孔之见,以助力于教师和学生的高效应考。