健美操是在音乐伴奏下,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。健美操的运动形式给人以热情奔放和生机勃勃的感受,并能达到健身健美和健心的效果,通过健美操的教学,在培养学生的基本知识、基本技术、基本技能、身体素质和心理素质等方面,都能起到很好的作用,所以很受教师和学生的喜爱。在健美操的教学当中,教学方法是将教学内容与教学目标联系起来的阶梯,方法得当,则事半功倍,方法不得当,则事倍功半,这说明了教学方法的重要性。本文通过对河南省高校健美操教师教学方法的运用情况进行调查,拟从中发现问题,提出建议,希望能为健美操教学事业的发展提供一点理论依据。本研究以河南省健美操教师教学方法的运用为研究对象,运用文献法、调查法、数理统计法等方法,对健美操教师在动作掌握各阶段教学方法的运用情况进行调查,通过统计和分析,得出结论,并给出建议。主要得出以下结论:1、河南省高校健美操教师队伍年龄结构趋向年轻化,女性教师所占比例较大,教龄集中在3-5年和6-8年,职称集中在讲师和助教之间,教学经验和科研能力有待提高。在对健美操教学方法的认知上大部分教师比较理解健美操教学方法的概念和意义,比较清楚健美操教学方法的分类和内容、应用要求以及选择依据。2、河南省健美操教师对健美操教学方法的使用呈现出不均衡的现状,多元化使用教学方法的能力较差,有待进一步提高。健美操教师对一些方法比较偏爱,使用率较高,如讲解法、定向与领先、强化概念法、竞赛激励法等;其它方法则被忽略,使用率较低,如口头汇报、多媒体教学、外力帮助法、“异步”教学法、符号速记法、发现教学法等。3、健美操教师队伍中经常对教学方法进行研究和创新的人数较少。