现代社会的生产模式和生活方式的快速化,无形中增大了挑战新时期的心理负担与学习压力,对国民身心健康造成了新的威胁。近十几年来国民体质检测显示我国青少年学生体质持续下降,已经引起了国家、社会及有关部门的高度重视。提高青少年学生的体质健康需要社会各界的共同努力,校内的体育与健康课程是增强学生体质的主要途径,对于改善祖国美好下一代的体质健康状况具有深远的意义.国家副总理李岚清在1999年全国教育工作会议上首次提出了国家、地方、学校三级管理体制,2003年国家教育部公布了体育与健康新课程标准,新课标突出学生在学习中的主体地位,努力构建比较完整的课程目标体系和发展性的评价方式,重视学习内容的基础性、可选择性及教学方法的有效性和多样性,着重培养全面发展的新时代学生,同时学校可以根据自身的实际情况制定校本课程。在新课标下怎样推进高中体育与健康课程的深化,构建有学校特色的体育与健康校本课程是本文研究的主要方向。盘锦市大洼县地处辽宁省西南部,是我国重要的辽河石油基地,也是我省课程改革较早实验的基地之一。课程改革理念早已深入人心,得到学校、家长和社会的认可,课程改革氛围已经形成。因此对大洼县研究具有真实的实践与理论价值。本文主要运用了文献法、实地考察法、访谈调查法、问卷调查法等方法,通过以上方法对大洼县高中的校本课程开发与实施进行研究分析,并得出结论:大洼县高中体育与健康校本课程实施的研究表明,大洼县高中体育教师对课程开发持积极配合态度并且对今后的课程实施都充满信心;大洼县高中体育教师在课程开发方面,遇到的最大问题就是课程资源与时间两个方面,他们普遍觉得本校先天条件薄弱,国家应该多重视和扶植县城及乡镇的学校内部资源建设;在新一轮的体育课程改革下,大洼县高中的大部分体育教师面临着知识重修等问题;大洼县高中在新课程标准下实施的体育与健康选项教学,从学生兴趣出发,很大程度上提升了学生整体素质;大洼县地区受传统思想观念的束缚,学生家长及社会对校本课程概念理解模糊、认识不清,认为高中学生应该智育和升学为主要任务,阻挡了校本课程开发前进的道路。针对上述情况,笔者提出相对建议:国家教育部门应该对于全国各地区实施校本课程开发做出明确的课程评价体系标准和加强对校本课程开发的监督体制;学校及教师在课程资源开发上不应坐以待毙,必须要改变课程资源观念,联合家长、社会一起创造新的课程资源,使体育校本课程开发实施呈现出多样化的繁荣景象;国家教育宣传部门应该针对校本课程开发与实施进去宣传教育,改变地方学校、家长和社会对校本课程的认识,有助于良性校本课程持续发展;学校应该健全选项课程体系,对于那些盲目、从众选课的学生造成的上课人数偏多偏少的现象,建议学校在选课前开设有针对性的选项课程指导班;政府部门应该针对课程改革开展大范围的教师培训,一方面可以提升教师的个人能力,另一方面有助于地方学校校本课程的顺利开发。