艾滋病是目前全球范围内的公共卫生问题。在没有有效艾滋病疫苗的情况下，教育被认为是预防艾滋病的最有效策略。青少年是艾滋病预防教育的重要目标人群，大学生更是艾滋病预防教育的主力军。研究目的：(1)评价艾滋病教育对改变大学生艾滋病相关知识、态度、高危行为的效果；(2)评价艾滋病教育过程的有效性。研究方法：采用便利抽样的方法选取北京建工大学，随机抽取100名大学二年级学生作为研究对象，采用所罗门四组设计的实验方法，将100名研究对象随机分为四组。对两个干预组研究对象实施4次，共12学时的艾滋病教育，于干预后、干预后1个月、干预后6个月分别对四组研究对象进行艾滋病知识、态度、高危行为的问卷调查，并对教育过程进行评价。研究结果：(1)研究对象的平均年龄为20.33±0.67岁，住宿方式以集体宿舍为主。(2)研究对象获取艾滋病信息的主要来源是电视和报纸杂志，学校开设健康教育课程仅占14％。(3)干预前研究对象的艾滋病知识在总体上处于中等水平(19.44±2.20分)，干预组研究对象艾滋病知识总体水平及各分类知识水平在干预后三个时间点均较干预前明显提高(P＜0.01)；两个干预组研究对象艾滋病知识总体水平及各分类知识水平在干预后三个时间点均高于两个对照组(P＜0.01)。(4)干预前研究对象的艾滋病态度在总体上处于中等水平(87.24±8.03分)，干预组研究对象艾滋病态度总体水平、对待艾滋病的态度水平、对待艾滋病高危行为的态度水平在干预后三个时间点均较干预前明显提高(P＜0.01)；两个干预组研究对象艾滋病态度总体水平、对待艾滋病的态度水平、对待艾滋病高危行为的态度水平在干预后一个月、干预后六个月明显高于两个对照组(P＜0.01)；研究对象对待艾滋病病毒感染者的态度在干预前后均为中等水平，干预组与对照组以及干预组自身前后比较均无统计学意义(P＞0.05)。(5)90％以上的研究对象对本次艾滋病教育时间、教育内容、教学方法表示满意，研究对象最喜欢的教学方法是角色扮演。结论：(1)艾滋病教育可显著提高大学生的艾滋病知识水平；(2)艾滋病教育可改善大学生对待艾滋病以及艾滋病高危行为的态度；对改善大学生对待艾滋病病毒感染者及患者的态度效果不明显；(3)本研究中的艾滋病教育方式适用于目前我国在校青少年的艾滋病教育。