在现今信息化时代，多媒体已成为课堂教学不可分割的一部分，它极大地拓展了教育的空间、时间界限，提高了学生的学习兴趣,但多媒体在教学中的应用也出现了一些问题，对此，很多教师、专家也提出很多改善的意见。本研究通过分析某校多媒体语境下初中语文有效教学的现状和影响因素，以提出语文多媒体教学的优化措施，提高该校多媒体教学的有效性，使学生得到全面发展。　　本文主要采用问卷调查法和文献研究法，理论与实践相结合，以改善该校初中语文课堂存在低效的情况。通过文献研究法回顾了多媒体教学和有效教学的相关研究历史，明确了多媒体教学和有效教学的内涵，以最近发展区、多元智能理论和视听教学理论为基础，确定了多媒体语境下初中语文有效教学的影响因素：多媒体教学设计、教学过程、教师、学生、环境，又对各因素进行分析列出了二级指标和三级指标，并以三级指标为基础制定了调查问卷。　　语文多媒体教学设计是有效教学的前提，只有教师课备好了，课堂才能实施；教学过程是语文多媒体语境下有效教学的关键，在这一过程中，教师是主导，学生是主体，只有教师和学生的完美配合，才能使教学落到实处，才能提高教学的有效性；教学环境是语文多媒体教学的保障，良好的教学环境能愉悦教师、学生的心情，提高学生学习的积极性。接下来，根据问卷调查统计结果，对不足地方提出了改善的措施。只有使这些多媒体语境下有效教学策略落到实处，才能改变该校多媒体语境下初中语文有效教学的现状，才能使课堂成为高效益的课堂。