随着中国国际地位的提高以及经济实力的增强,来华学习汉语的人数不断攀升。学习动机是第二语言学习过程中的关键性因素,为了探究留学生的学习动机在汉语学习中所起的作用以及对学习效果的影响,做好对留学生汉语学习动机差异性的分析,本研究以东华大学初级阶段的来华留学生为研究对象,综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、统计分析等方法,分别从静态和动态研究的视角调查了初级阶段来华留学生在汉语学习过程中学习动机的变化情况,探究了导致留学生汉语学习动机变化的主要影响因素,最后提出对留学生汉语学习动机激发的建议,希望对对外汉语教学以及留学生的汉语学习提供一些有用的帮助。本研究第一章为绪论,包括研究目的、目标、意义、方法和框架。第二章为文献综述,分析了国内外有关学习动机的研究现状并加以总结。第三章主要运用问卷调查和统计分析的方法,从动机三层面探究了初级阶段留学生的汉语学习动机,分析了十种动机因素的影响。第四章主要运用访谈法,分别以留学生及教师为访谈对象,探究了留学生汉语学习动机的动态过程以及影响留学生汉语学习动机的主要因素。第五章对本研究的发现进行了总结,提出了本研究对对外汉语教学以及留学生的汉语学习的建议,并指出了本研究存在的有待提高之处。研究结果表明,初级阶段留学生汉语学习动机的差异明显且出现了两极分化现象。一部分学习动机强的学生,学习兴趣浓郁、态度认真,学习效果好;反之亦然。大部分留学生来中国学习汉语受工具性目的影响较深。此外,来华留学生的学习兴趣比较浓厚,学习态度较好,但焦虑度较高,学习强度也有待增强。影响留学生汉语学习动机的主要因素有:留学生自身的原因、教师的教学态度、教学方法、作业及考试的得分、课堂活动的有效性和趣味性、他人的支持以及学习中遇到的困难。