随着我国教育信息化的深入发展,中小学教师必须具备良好的信息素养才能适应信息化教育及课程改革的需要,才能更新教育观念,接受新的教学模式与教学方法,才能更好的发挥信息技术的功能,让信息技术在教育中得到更好的应用,才能促进教育现代化,优化教学过程,提高教学质量。本研究采用查阅文件、文献、访谈和调查问卷等研究方法,通过对长春地区农村中小学教师信息素养状况的调查,对农村中小学教师的信息素养、相关态度、培养方法与操作建议等方面有一个基本的认识与实践定位,从而把握长春地区中小学教师信息素养现状、探索制约长春地区农村中小学教师信息素养水平提高的各种因素,并有针对性提出相应的发展对策,以提高广大中小学教师信息素养水平。同时本研究提出的一些实践性和建设性的意见和建议,希望能够使信息素养教育得到相关教育机构和教师的重视,为中小学培养大量合格师资做出保证。本研究选取农村中小学教师信息素养作为研究对象,首先在文献综述的基础上根据信息素养的内涵特征,深入分析了中小学教师信息素养的构成要素;然后,基于这些要素对当前农村中小学教师的信息素养现状进行了调查,并且分析了其中存在的主要问题;最后,提出了提高中小学教师信息素养的策略和有效途径。