从高等教育的功能和现状入手，本文的目的在于揭示现行的大学英语教育，尤其是英语专业教育中存在的弊端，并探讨一条外语教学教育化的道路。笔者认为目前的高等教育受市场化和产业化的影响，在一定程度上偏离了正常的轨道。其主要的表现为教育的世俗趋向明显、功利色彩严重。大学的功能正日益蜕化为职业培训所，而其作为知识分子的摇篮的角色则渐渐淡化。在这样的大背景下，中国的英语学习呈现十分独特的景象。一方面是举国上下狂热学习，升学、求职、晋升莫不仰赖于外语；另一方面，在工具性动.的指导下，对于外语学习的一些深层的议题则较为忽视。 长期以来，外语教学一直处于教育的边缘。对于外语教学的评价，更多的是注重学习者的语言表现，而忽略了高端思维(HighrankedThinking)的培养。在对主要的外语教学流派作简单的梳理后，笔者认为传统的外语教学共同的症结在于缺乏对于“人”的成长的关注。据此，笔者在本文提出了后现代主义视角下的人本外语教学模式，并以‘西方神话和圣经’课程作为个案分析。在这种模式下，学习者和教师的角色被从新定位和立体化，课堂将不在是信息的单向线性流动，而是多层次、互动的状态。 在实践部分，本文着重讨论了下列几个问题： 1.学习者和教师的角色和教学语境。 2.课本的选编所遵循的原理及标准。 3.课堂程序，包括教师架构、学习合约、口头陈述以及情感因素等等。