国际教育的不断发展、基础教育改革的不断深入都对教学反思提出了新要求,同时教学反思也是教师专业化成长的重要途径,然而由于反思过程的不可见性,追踪物理教师教学反思能力的发展轨迹十分困难。因此本文拟构建物理教师教学反思能力的评估模式并基于该模式对职前物理教师反思能力进行评估。文章共分为五个部分。第一部分对国内外有关教学反思能力评估和培养的研究现状进行梳理,并对本研究的目的与意义、内容与方法做了说明。第二部分从概念界定、研究对象、研究工具、研究思路以及物理教师教学反思能力评估模式构建五个方面介绍文章的研究设计。第三部分主要研究物理教师教学反思能力评估模式的应用,分别对基于微格教学实践的经验反思模式和经过反思培训干预的职前教师教学反思能力进行评估。第四部分对经验反思模式和经过干预的职前教师评估数据进行分析,总结了各自的特点和反思发展路径。通过对比分析,验证了评估模式在不同情境中运用的可行性。第五部分是研究的总结与展望。文章构建的教学反思能力评估模式具体可分为三个部分:（1）构建教学反思能力评估框架作为编码依据;（2）使用Nvivo11plus软件对教学反思文本进行编码处理;（3）利用ENA平台建构反思认知网络。利用该评估模式分析了职前物理教师的教学反思能力,研究发现:（1）经验反思模式不能有效提高教学反思能力,因此有必要基于反思评估框架对教师如何反思进行培训。（2）经过反思培训干预的职前教师教学反思能力有明显提高,说明提高职前教师的反思意识和能力可以通过有针对性的指导实现。（3）该教学反思能力评估模式能够区分和评估不同情境下职前教师的教学反思能力,验证了评估模式的可行性。