在人类社会中，消费影响着每个人。从表面来看，消费是个人行为，进一步分析会发现，高职学生的消费心理、消费观念、消费结构和消费行为是一种精神文化现象，从深层反映了高职学生的价值取向和生活态度。消费的最终目的和最高目标是促进人的全面发展，只有做到消费的科学化才能实现人的全面发展。在当前市场经济稳步而快速发展但又不完善的时期，新涌现的多种消费观念和方式给90后高职学生带来了诱惑，这些在校生缺乏生活经验以及消费常识，种种外在因素会影响到他们正在建立的价值体系，一旦偏离了轨道，将会危害整个社会的消费行为以及消费观念的发展。因此，90后高职学生作为新兴的消费力量以及未来的建设者，关于他们的消费研究也越来越受到社会的关注。通过对高职学生消费观的研究，找出问题予以解决，使学生树立正确的、科学的消费观是十分有必要的。通过调查问卷和访谈方式对“内蒙古高等职业教育园区”中的五所高职院校学生进行消费观方面的调查研究以及教育园区各方面的了解，分析并研究了这些高职学生关于消费行为、消费观等方面的数据，发现他们在消费观念上具有新时代的特征，一方面主导趋势是好的，他们的消费崇尚实用性、时尚、个性，但以理性消费为主，另一方面，由于传统消费观和现代消费观并存，以及西方国家的“消费主义”思潮的涌入和进一步渗透，园区内高职学生的消费观念存在着诸多问题，如消费观“偏离轨道”，存在攀比消费、享乐消费等；园区内学生在日常消费中目标不明确，由于各种原因形成消费水平两极分化；通过调查发现还有部分学生在日常消费中呈现不理性现象；经济独立性不强，缺乏理财和投资意识。针对高职教育园区学生消费观的这些问题，学校和家庭要共同努力并且注重学生自身的调整，加大在校时的消费教育力度，使学生秉承艰苦奋斗、勤俭节约的精神，营造健康的消费环境，同时还要培养积极的消费观念，养成良好的消费习惯，提高消费责任意识，增强高职学生自立能力和理财能力。这样有助于学生们树立科学的消费观，使高职学生的综合素质得以提高，促进高职教育园区高职生的全面发展。