目的:考察汉语词汇命名过程中,语音、语义的分别贡献和对应的神经网络。设计实验关键材料为低频汉字,规则一致的名词。　　 实验分为两个阶段:1)扫描前行为训练:被试分别进行8次重复的语音和语义训练,语音训练采用同音判断任务,语义训练采用语义相关判断任务,从而精确定位参与任务加工的脑区；2)脑成像扫描阶段:被试出声命名语音训练过的字、语义训练过的字和没有训练过的字。预期命名训练过的字与没有训练过的字相比,参与语音加工的脑区激活下降,表现为训练引起的适应效应,同时与语义加工相关的脑区激活上升,体现为补偿效应。　　 结果:行为同质实验发现在命名反应时上,语音训练与语义训练对命名的促进作用相同；在正确率上,语音训练起显著促进作用,语义训练无明显作用。脑成像实验结果发现:语音训练后,激活下降的脑区有左侧额下回三角部)、左侧辅助运动区、右侧岛叶/额下三角部,激活上升的脑区有左侧顶下小叶、左侧颞下回前部、右侧角回、左侧扣带回后部、左侧前楔叶；语义训练后激活下降的脑区有左侧额下回眶部、右侧岛叶/额下三角部,激活上升的脑区有左侧颞中回、左侧颞下回后部、双侧角回。　　 讨论:语音训练后,汉字命名中由字形---语音通路激活减弱,字形---语义通路激活增强。这说明在训练过程中语音加工出现适应效应,并且熟悉的字更容易激活词汇背景信息；语义训练后,从字形到语义、在从语义到语音的通路激活均增强,说明不仅熟悉的字更容易激活词汇背景信息,且可以用这些词汇背景信息,来促进命名。结论阅读过程中语义系统功能存在分离:角回、前楔叶/扣带回后部提供语义特征知识,而左侧颞中回/颞下回后部在形-音映射中发挥重要作用,体现了语义的中介作用。本研究基本支持Graves et al.,(2009)提出的出声阅读神经通路模型。